Lise Robert

Originaire de Lutry, je suis partie faire mes études d'ergothérapie au Collège d'Ergothérapie de Bruxelles. Diplômée en 2018, j'ai ensuite eu la chance de rejoindre l'équipe du SERIC durant 5 ans. J'ai pu travailler en cabinet mais également en école spécialisée et ordinaire, j'ai beaucoup apprécié la collaboration avec les équipes et les échanges avec les autres professionnels.
Particulièrement intéressée par les troubles neuro-développementaux, je me spécialise dans le domaine de l'autisme.

Actuellement en congé maternité

Formations

Mars-avril 2024: Advances Workshop ESDM
CAS en autisme, Université de Genève: 2022-2024
Formation SAS (niveaux 1, 2, 3), Programme de développement des habiletés sociales chez les enfants présentant un trouble du spectre de l’autisme
Troubles alimentaire en pédiatrie intervention en ergothérapie (Marie Ruffier-Bourdet)
Saccade: formation FISP1
Introduction au modèle TEACCH : Programme de traitement et d’éducation structurée pour personnes présentant un trouble du spectre de l’autisme, ou troubles apparentés, visant le développement de l’autonomie et l’acquisition de compétences

Aurélie Sohier

Belge, j'ai fait mes études d'ergothérapie au Collège d'Ergothérapie de Bruxelles où j'ai croisé pour la première fois la route de Lise. Diplômée en 2017, j'ai déménagé à Lausanne pour y poursuivre un master avant de travailler dans un cabinet d'ergothérapie générale. Passionnée à l'idée de travailler avec des enfants, j'ai eu la chance d'intégrer en 2020 l'équipe du SERIC où je continue à exercer. J'y ai l'opportunité de travailler en cabinet et en école spécialisée. Intéressée par  la neurologie, je continue à me former dans ce domaine.

Formations

DAS Thérapie neuro-développementale Bobath, Université de Bâle
Assisting Hand Assessment (AHA), CPTeaching (ANFE)
Troubles alimentaires en pédiatrie intervention en ergothérapie, M. Ruffier-Bourdet
ABA fonctionnelle, Pyramid France
PECS niveau 1, Pyramid France
Le Groupe et Moi, accompagner les enfants autistes dans les habiletés sociales, M. Richoz
La déficience visuelle chez l'enfant, impact sur le développement, Dre M. Macherel (ASE)
Soutien gestuel, Méthode de Communication Améliorée et Alternative, par les geste
Early Start Denver Model, introduction University of California Davis
Early Start Denver Model, advanced, Mary McKenna
Saccade, FSP1, LSC1, LSC2, LSC3
Intégration neuro-sensorielle, module 1, Meex
Escalade thérapeutique, Dominique Monin, Stéphan Barsot

Lucas Minisini

Originaire d’Echallens, j’ai réalisé mes études d’ergothérapie à Lausanne et été diplômé en 2017. J’ai eu la chance de travailler 6 ans au cabinet le SERIC à Morges, tant en cabinet qu’en Institution spécialisée. La pratique en institution m’a donné énormément de clés pour travailler avec les adolescents avec déficience intellectuelle, limités dans les petits actes du quotidien. Aujourd’hui, en tant qu’indépendant, j’investi en priorité les problématiques liées aux difficultés attentionnelles et de fonctions exécutives, tout en gardant un accompagnant à domicile avec certains jeunes ayant une déficience intellectuelle.

Formations

Blooming flower, trouble du développement chez les enfants et adolescent-e-s, UNIL et SUPEA DP CHUV, 2018
Application des principes Montessori en ergothérapie, ANFE, 2022
Soutien gestuel, méthode de communication améliorée et alternative par le geste, 2023
Méthode Melodys, remédiation cognitive par la musique, diplômé en 2021
Stimulation basale nach Prof. Dr. Fröhlich, niveaux 1 et 2, 2022 et 2023.
Gestions des comportements défis, autisme suisse romande, 2022
Troubles grave du comportement, Prévention et gestion de crise, Section de psychiatrie du développement mental (SPDM), 2023
TDAH, Fonctions exécutives et ses troubles associés, Learning Brain, 2024

Anna Sarukhanyan

Lausannoise d’adoption, j’y ai réalisé mon cursus en ergothérapie, avec un Bachelor obtenu en 2017 puis un Master en 2019.

J’ai travaillé en pédiatrie (Ergo-Léman, Consultation Libellule), en neurorééducation et auprès de personnes présentant des déficits visuels. Ces expériences m’ont permis de développer une pratique riche et adaptable, centrée sur les besoins des personnes que j'accompagne. J’apprécie suivre mes client.e.s dans toutes les sphères de leurs vies, aussi bien au cabinet que dans leurs environnements du quotidien, ceci afin de répondre au mieux à leurs besoins.

Curieuse et engagée, je continue à me former autour de l’équilibre occupationnel, du bien-être et du développement personnel, afin de proposer un accompagnement à la fois humain, actuel et profondément individualisé.

Formations

Coach de vie spécialisée TDAH et neurodivergences (en cours)
Designing With Natural Cycles - 8 Shields (2024)
Coach de vie (2023)
Yoga teacher training 200TTC (2022)
SOS Approach to Feeding (2021)
Le point sur le TDAH: comprendre, soutenir et accompagner les jeunes (2020)
Protocole de Wilbarger, Technique de Proprioception et de Pression Profonde (TPPP) (2020)
Accompagner les enfants autistes dans les habiletés sociales (2019)
Profil sensoriel de Dunn, enfants et adultes (2019)
MBSR Pleineconscience-mindfulness (2019)
Méthode SAS (sviluppo abilità sociale), niveau 1 : Développement de la cognition sociale dans les troubles du spectre de l’autisme (2016)